Hacia una formación jurídica sin fronteras. El reto de la implantación de titulaciones conjuntas de dimensión internacional.

La implantación de programas de estudio concebidos, organizados y desarrollados conjuntamente por instituciones de educación superior localizadas en diferentes países ha figurado, desde los inicios del proceso de construcción del Espacio Europeo de Educación Superior, entre los objetivos a alcanzar definidos por sus impulsores. Este trabajo va dirigido a analizar el grado de materialización y de éxito logrados en el cumplimiento de esta meta, tanto con carácter general, como, sobre todo, en el ámbito concreto de la formación jurídica y, en particular, en la ofrecida por las universidades españolas. Con este fin, en primer lugar, se realiza un repaso a la formulación que este propósito ha merecido en las sucesivas declaraciones y documentos que han ido jalonando el progreso de este proyecto de convergencia educativa hasta la actualidad, incluidos los derivados de comisiones o seminarios específicamente encargados de evaluar sus resultados, problemas y estrategias. Un segundo apartado, centrado ya en el sistema universitario español y en el campo del derecho, examina el panorama presente del establecimiento de titulaciones conjuntas, es decir, con emisión de un único título de validez oficialmente reconocida en los países de las universidades participantes, y de titulaciones dobles, con obtención de distintos títulos oficiales en cada uno de estos países. Finalmente, para ejemplificar acerca de su estructura, su funcionamiento, las dificultades que plantean y sus resultados, se han descrito en profundidad los programas que la Universidad Carlos III de Madrid mantiene en vigor con el Washington College of Law de la American University y la Universidad París X Nanterre. Las principales conclusiones extraídas inciden en la complejidad de la puesta en marcha de estas titulaciones, especialmente en el grado, fruto de la fuerte orientación hacia los ordenamientos de escala estatal o regional que tienen los estudios de derecho en esta primera etapa formativa. Ello explica la escasez de las iniciativas hasta ahora emprendidas, que la mayoría se incline hacia las dobles titulaciones y que su escenario futuro más propicio parezca situarse en el postgrado. Pero no resta un ápice de interés a la creación de estos programas, pues abren un extenso abanico de nuevas y atractivas posibilidades para los alumnos, para los profesores y para las propias facultades de derecho

La formación en competencias informáticas e informacionales desde la Escuela Interamericana de Bibliotecología con el apoyo una plataforma de e-learning. Experiencias y resultados.

The internet, as the most important media in the development of the information society, has generated a new type of user of information, a new type of student, commonly described as digital native. This text presents how in library education in the InterAmerican School of Library and Information Science at the University of Antioquia (Medellin, Colombia), using an online learning platform (Moodle), through different personalized and collaborative learning activities and tools, that helps students, the future's librarians, to acquire computers and information competencies in several academic courses since 2007 with excellent experiences and outcomes

Construcción colegiada y aplicación de un examen criterial alineado con el currículo para evaluar a gran escala un curso de cálculo diferencial

Se describe un procedimiento para desarrollar exámenes criteriales de gran escala, de opción múltiple, alineado con el currículo, cuyo propósito es conocer el nivel de aprendizaje de los estudiantes al finalizar el curso. Se aplicó a la materia de Cálculo Diferencial cursada semestralmente por 700 estudiantes en promedio, en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC). Una vez desarrollados, los ítems y modelos de examen fueron sometidos a una prueba empírica con una pequeña muestra de alumnos, a fin de calibrarlos antes de su aplicación a gran escala. Con los resultados de estos exámenes, es posible identificar problemáticas de enseñanza y aprendizaje, tomando acciones para su resolución. Los procedimientos ejecutados en este caso pueden aplicarse sin mayor modificación a otros cursos

Evaluación de los Procesos de Registro Académico y Arancelario para su Automatización, en academia “English Center”, Matagalpa, Segundo Semestre, 2016

El Presente trabajo de investigación, evaluó los procesos de registro académico y arancelario para su automatización, en la academia “English Center”, de la ciudad de Matagalpa, se describieron los procesos, encontrándose dificultades en cada uno de ellos. El enfoque utilizado fue cuantitativo, porque partió del método deductivo, planteándose un problema, dándole respuesta al mismo por medio del seguimiento de objetivos específicos, y de operacionalización de las variables de estudio cuyo contenido se plasmó en el marco teórico. Además, se aplicaron encuestas a los docentes de la academia “English Center”. Según el alcance fue descriptiva, de corte transversal. El universo de estudio estuvo compuesto por: el director, secretaria académica, responsable de caja y cobros, así también al cuerpo docente de la academia de idiomas. Por ser pequeño el universo se tomó en su totalidad como la muestra. Se concluye que los procesos de registro académico y arancelario en dicha institución, son realizados de manera manual, y las principales dificultades encontradas son la inexistencia de documentos formales para informes de registro académico y arancelario. Por tal motivo se evaluaron ciertas alternativas de solución informática que automaticen los procesos, tales como: “aGora”, “DocCF”, ”Smart Schools” y un software a la medida de escritori

Aplicación Móvil bajo la plataforma Android para informe de Calificaciones y resultados de admisión de los Estudiantes de la Universidad Nacional Agraria, primer semestre año 2014

En el presente trabajo se abordó el análisis y diseño de una Aplicación móvil, que permitirá a los estudiantes de primer ingreso de la Universidad Nacional Agraria consultar sus resultados de admisión. A su vez accederá a las calificaciones de asignaturas semestrales de los estudiantes activos. Seguidamente se muestra los objetivos planteados y la documentación necesaria para la realización de la aplicación. La recopilación de la información se desarrolló, realizando visitas, encuestas personales y telefónicas a los estudiantes y personal de UNA. Esto permitió la obtención de datos que identifican las necesidades y expectativas de los usuarios finales de la aplicación móvil. Posteriormente se muestra cada una de las fases de la evolución del proyecto, así como los requerimientos necesarios que hicieron posible la realización de dicha aplicación móvil; se realizó un estudio de factibilidad con los requerimientos mínimos de la adquisición de los equipos para su desempeño.Para finalizar se detalla las conclusiones y recomendaciones de la aplicación en su etapa final

La materia Cine y publicidad en los estudios sobre Publicidad y Relaciones Públicas. Propuesta de planificación y metodología docente

The advertising discipline is characterized, among other issues, by its interaction with many áreas of knowledge. Among them, we consider as a key matter the subject Cinema and advertising in the student’s curriculum process in otrder to understand the different relationships between these two áreas. After observing its presence in the curricula of the different degrees of Advertising and Public Relations in Spain, we include a posible teaching guide that covers a wide range of skills from a methodological approach based on the PBL (Problem-based learning) techniqueLa disciplina publicitaria se caracteriza, entre otras cuestiones, por su interacción con numerosas áreas de conocimiento. Entre ellas, consideramos clave la materia Cine y publicidad en el proceso curricular del alumno con la finalidad de comprender las distintas interrelaciones entre estos dos ámbitos. Tras observar su presencia en los planes de estudio de las distintas titulaciones de Publicidad y RRPP en España, incluimos una posible guía docente que cubre un amplio abanico de competencias con un planteamiento metodológico a partir de un aprendizaje a través de tareas o proyectos

Vicent Llombart Rosa (1948-2017): obituario. Historiografía y compilación bibliográfica

El doctor Vicent Llombart Rosa fue catedrático de Historia del Pensamiento Económico de la Universitat de València y un reconocido experto en la Ilustración, miembro de la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas, decano de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de Valencia y consejero del primer gobierno socialista valenciano de la democracia. A continuación se ofrecen su biografía, el resumen de sus principales aportaciones a la historiografía del siglo XVIII y una compilación de su obra académica y periodística. Palabras clave: Vicent Llombart; biografía; historiografía; Ilustración

Incidencia de la Depresión en el Rendimiento Académico de los Estudiantes Internos del Cento de Educación Integral DIANOVA, Esther del Río "Las Marías", Santa Teresa, Carazo, en el segundo semestre del año 2012

A partir de la preocupación de las autoridades del centro por la observación de síntomas depresivos en los estudiantes internos del Centro de Educación Integral DIANOVA Esther del Río “Las Marías”, Santa Teresa-Carazo, surge el interés por estudiar la presencia de depresión, la gravedad del cuadro depresivo y la incidencia en el rendimiento académico, tratando de descubrir si existe relación entre estas variables, lo que será de utilidad para la institución brindando programas de atención especial para quienes padecen este tipo de problema, con el propósito de fomentar el desarrollo afectivo de los estudiantes en tanto que éste resulta ser un componente importante de su ser integral. En el presente estudio, se realizó una evaluación psicológica a 47 estudiantes internos, para conocer si existe relación entre la variables depresión y rendimiento académico de los afectados en el segundo semestre del año 2012. A través de las preguntas directrices formuladas se investigó la relación directa entre las dos variables. Los resultados obtenidos de la aplicación test de Hamilton para depresión, indican que el 77% de la población estudiada no tiene depresión y el 23 % sí están afectados. Al analizar su rendimiento académico no se establece relación con la depresión; las categorías de rendimiento académico en los que se encuentran los deprimidos son: muy bueno (36% de la muestra), bueno (46 % de la muestra), observando que quienes sufren mayor afección tienen rendimiento académico bueno y muy bueno y los que se ubican en rendimiento regular y deficiente (9%) están relativamente estables